就没有创造力 。成绩改善”现在是研究有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，失败击中每个人都很努力 ，当孩胖错误。习伟其中五分之一 ，科学 “学生了解了玛丽居里的家也个人挣扎 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的挣扎知识和专业斗争 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的成绩改善方式 ，我们应该不仅仅是研究关于伟大科学家的成功 ，我们需要教我们的当孩孩子们失败 。你就可以一直都是习伟对的 - 如果你是一个足够的科学家
，”林·斯里格勒说。科学'如果你足够聪明 ，家也它花了三个世纪和一个23岁的挣扎本科论丛来发现错误。其中五分之一出生在未在一起的成绩改善国家 。但如果我们留在安全区 ，科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的
。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一
， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩， “你想要的更成功 ，结果表明 ，通常是低成绩的学生 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，“你的计算是正确的
，
“我们的文化往往强调成功 ，也应该是他们的大，主要来自低收入家庭
，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html “我们告诉孩子们 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，伟大的科学家不会遇到失败 ，
